战疫情期间,你都犯了什么逻辑错误
〖壹〗、其逻辑错误在于将结果与手段颠倒，否定防控政策对生命保护的直接作用，属于“后此谬误”（Post hoc ergo propter hoc），即错误认为时间上的先后关系等同于因果关系。对病毒传播规律的指数函数认知缺失幻想“放松管控但病毒可控”的观点违背数学基本规律。
〖贰〗、长期依赖固定工资的“月光族”，在疫情导致失业或停工后，立即陷入断粮危机。例如，有人因无法复工而失去收入，连基本生活都难以维持。这类人群往往未提前规划副业或储蓄，对突发风险毫无准备，暴露了“把所有鸡蛋放在一个篮子里”的致命缺陷。
〖叁〗、逻辑错误：将抗疫三年与抗战8年进行直接对比，并试图用抗战8年来证明所有人都被封了3年，存在明显的逻辑错误。这种对比忽略了两者之间的本质差异和实际情况的复杂性。总结：因此，不能用抗日8年来证明疫情期间所有人都被封了3年。这种对比不仅存在概念上的差异，还忽略了抗疫和抗战的实际情况和复杂性。
疫情期间学生复不复学的论据
〖壹〗、复学有两个前提，一是参加上课的学生没有感染或感染后已经治愈，二是考虑学生上课的距离。另外学生家长也要注意防护。”他说，“至于留学生和其密切接触者，也一定要通过我们的常规检测，没有问题才能开学。”无症状感染者具有传染性，但威胁不大 “首先要对无症状感染者有准确的认识。
〖贰〗、学校的实际情况不同（如疫情形势、医疗资源、学生年龄结构等），无法对复课问题做出统一判断。
〖叁〗、外部因素中断后复学学生因出国交流学习期间学校突发状况、交换生项目意外终止，或因不可抗力（如自然灾害、政策变动、疫情等）导致学习中断，现希望返回原学校或熟悉环境中完成学业。例如，学生因交换学校关闭被迫回国，或因自然灾害导致原校停课，需提供相关部门证明（如使领馆文件、学校通知）申请复学。
公知们,你们的“弹药”来啦!奇葩的论据,公知的最爱。
彭博社“全球抗击新冠能力排名”存在标准片面、数据片面及立场偏颇问题，其将美国列为抗疫第一的结论缺乏客观性。
